Konfessionell - interreligiös - religionskundlich: Unterrichtsmodelle in der Diskussion
Vor dem Hintergrund religiöser Pluralisierung sind deutschland- und europaweit unterschiedliche Formen und Modelle von Religionsunterricht entstanden. In Deutschland wurden einerseits beim konfessionellen Religionsunterricht Konzepte entwickelt, die sich durch Öffnung und konfessionelle Kooperation...
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| Type de support: | Électronique Livre |
| Langue: | Allemand |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publié: |
Stuttgart
W. Kohlhammer Verlag
2015
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| Dans: | Année: 2015 |
| Recensions: | Konfessionell – interreligiös – religionskundlich. Unterrichtsmodelle in der Diskussion (2016) (Sajak, Clauß Peter, 1967 -)
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| Collection/Revue: | Praktische Theologie heute
136 |
| Sujets / Chaînes de mots-clés standardisés: | B
Allemagne
/ Enseignement de la religion
/ Confessionnalité
/ Interreligiosité
B Enseignement de la religion / Futur |
| Sujets non-standardisés: | B
Didactique
B Kooperationen B Konfessionen B Pédagogie des religions B Recueil d'articles |
| Accès en ligne: |
Couverture Volltext (doi) Volltext (lizenzpflichtig) |
| Édition parallèle: | Non-électronique
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| Résumé: | Vor dem Hintergrund religiöser Pluralisierung sind deutschland- und europaweit unterschiedliche Formen und Modelle von Religionsunterricht entstanden. In Deutschland wurden einerseits beim konfessionellen Religionsunterricht Konzepte entwickelt, die sich durch Öffnung und konfessionelle Kooperation auszeichnen. Andererseits hat sich auch religionskundlicher Unterricht etabliert (etwa LER in Brandenburg). Die Beiträge des Bandes geben zum einen eine Übersicht über die im deutschsprachigen Raum vorfindlichen Formen von Religionsunterricht und diskutieren deren jeweiliges Proprium und didaktisches Potential. Zum anderen werden Antworten auf zukünftig relevante Fragen für den Religionsunterricht unter den veränderten Bedingungen gesucht. |
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| ISBN: | 3170244221 |
| Persistent identifiers: | DOI: 10.17433/978-3-17-024422-1 |