A RELEVÂNCIA DA DISCIPLINA ENSINO RELIGIOSO PARA A DESCONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS RACISTAS E PRECONCEITUOSAS NO COTIDIANO ESCOLAR
A presente pesquisa visa compreender como a impressão de um viés ecumênico e multiculturalista ao Ensino Religioso nas instituições públicas de educação pode ser um meio efi caz para a desconstrução de práticas racistas e preconceituosas em relação a religiões historicamente marginalizadas no cotidi...
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| Type de support: | Électronique Article |
| Langue: | Portugais |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publié: |
Escola
[2020]
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| Dans: |
Estudos teológicos
Année: 2020, Volume: 60, Numéro: 1, Pages: 98-112 |
| RelBib Classification: | AH Pédagogie religieuse AX Dialogue interreligieux BS Religions traditionnelles africaines CC Christianisme et religions non-chrétiennes; relations interreligieuses KBR Amérique Latine RF Pédagogie religieuse |
| Sujets non-standardisés: | B
Intolerância Religiosa
B Religiões de matriz Africana B Ensino Religioso B 2003 / Lei 10.639 |
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Volltext (doi) Volltext (kostenfrei) |
| Résumé: | A presente pesquisa visa compreender como a impressão de um viés ecumênico e multiculturalista ao Ensino Religioso nas instituições públicas de educação pode ser um meio efi caz para a desconstrução de práticas racistas e preconceituosas em relação a religiões historicamente marginalizadas no cotidiano escolar. Temos como objetivo geral analisar como a disciplina Ensino Religioso está sendo ministrada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Goiás, com recorte para as religiões de matriz africana, a partir de pesquisa qualitativa, especialmente qual o tratamento dado às religiões de matriz africana. A escola está localizada no distrito do Coração, município de Macapá, região que conta com população, em sua maioria, formada por famílias negras com fortes tradições culturais e étnicas. Para a coleta de dados, utilizamos como recursos entrevistas semiestruturadas junto ao corpo docente e discente da escola e com membros da comunidade praticantes da umbanda. Os resultados obtidos apontaram que o Ensino Religioso oferecido na EMEF Goiás desprivilegia as religiões de matriz africana, que os alunos pouco conhecem sobre as práticas religiosas afro-brasileiras e que os professores têm difi culdade em discutir a questão da intolerância religiosa. Conclui-se que ainda há um longo caminho para plena implantação da Lei 10.639/2003 e que se carece ainda de maior capacitação para os docentes poderem trabalhar com a temática, visando ao respeito à diversidade cultural e religiosa. |
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| ISSN: | 2237-6461 |
| Contient: | Enthalten in: Estudos teológicos
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.22351/et.v60i1.3926 |