Repensando o Bacharelado Cristão em Teologia
Este artigo apresenta uma leitura crítica do Parecer CNE-CES 60, de 2014, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Teologia. Na primeira seção discute o pano-de-fundo teórico do Parecer, questionando o viés iluminista do mesmo (especialmente o primado da teoria...
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Type de support: | Électronique Article |
Langue: | Portugais |
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[2015]
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Horizonte
Année: 2015, Volume: 13, Numéro: 40, Pages: 2221-2247 |
Sujets non-standardisés: | B
bacharelado em teologia
B baccalaureate in theology B diretrizes curriculares B construtivismo B currículo oculto B hidden curriculum B Constructivism B integrated curriculum B curriculum guidelines |
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Résumé: | Este artigo apresenta uma leitura crítica do Parecer CNE-CES 60, de 2014, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Teologia. Na primeira seção discute o pano-de-fundo teórico do Parecer, questionando o viés iluminista do mesmo (especialmente o primado da teoria sobre a prática) e a pedagogia conteudista subjacente. Procura mostrar a presença de dois paradigmas pedagógicos conflitantes no Parecer, que se define, em termos práticos, pelo iluminista-conteudista, apesar de usar a linguagem de um paradigma construtivista-pragmatista do ensino-aprendizado. Enfim, questiona o Perfil do Egresso que, em seu conjunto, revela ausências indispensáveis na formação de teólogos. Na segunda seção, oferece um exemplo de como interpretar o Parecer com vistas à construção de um Bacharelado cristão em Teologia que supere o paradigma iluminista-conteudista do mesmo e possibilite, com maior eficiência, a concretização do projeto pedagógico construtivista, mediante a discussão de dois temas específicos: o currículo oculto e a articulação dos processos de ensino-aprendizado. |
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ISSN: | 2175-5841 |
Contient: | Enthalten in: Horizonte
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Persistent identifiers: | DOI: 10.5752/P.2175-5841.2015v13n40p2221 |