Hoffnung für die Kinder dieser Erde: Beiträge für Religionspädagogik und Ökumene
"Das Kind in die Mitte stellen?" - darum geht es in dem weit verzweigten Werk des Hannoveraner Religionspädagogen, evangelischen Theologen und Ökumenikers Prof. Dr. Ulrich Becker. Der Band versammelt religionspädagogische, systematisch-theologische und ökumenewissenschaftliche Aufsätze aus...
| Main Author: | |
|---|---|
| Contributors: | |
| Format: | Print Book |
| Language: | German English |
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| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Published: |
Münster, Westf
Lit
2004
|
| In: |
Schriften aus dem Comenius-Institut (12)
Year: 2004 |
| Edition: | 1. Aufl. |
| Series/Journal: | Schriften aus dem Comenius-Institut
12 |
| Standardized Subjects / Keyword chains: | B
Ecumene
/ Learning
/ Protestant religious instruction
B Protestant religious pedagogy B Becker, Ulrich 1930- B Ecumene / Congregational pedagogy B Peace / Protestant religious instruction |
| Further subjects: | B
Christian education and Christian union
B Collection of essays B Christian Education B Religious Education B Ecumenical Movement B Bibliography |
| Online Access: |
Cover (Verlag) |
MARC
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| 520 | |a "Das Kind in die Mitte stellen?" - darum geht es in dem weit verzweigten Werk des Hannoveraner Religionspädagogen, evangelischen Theologen und Ökumenikers Prof. Dr. Ulrich Becker. Der Band versammelt religionspädagogische, systematisch-theologische und ökumenewissenschaftliche Aufsätze aus Beckers unterschiedlichen Arbeitsgebieten, deren einigendes Band seine ökumenische und religionspädagogische Sorge um die Kinder dieser Erde ist. Es finden sich Beiträge zu Religionsunterricht und Schule, Kirche und Bildung, zu ökumenischen Themen und zu dem Lebensthema Ulrich Beckers: zum ökumenischen Lernen. Eine komplette Bibliographie der Publikationen Beckers erschließt dessen Arbeit für die weitere theologische Forschung. Der Band dokumentiert so ein Stück Geschichte der Religionspädagogik, der Ökumene und der Theologie in Deutschland und weit darüber hinaus! | ||
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