Religionsunterricht unter Druck. Von Forschungsfragen zum Text Mining – digitale Auswertung religionspädagogischer Zeitschriften aus der Zeit um 1900
Der Beitrag reflektiert anhand einer kleinen, konkreten bildungshistorischen Studie zu einem religionspädagogischen Textkorpus, welche Dienste die für Forschende leicht zugänglichen digitalen Verfahren des Text Minings leisten. Ob diese wirklich belastbare Aussagen liefern können, sei dabei abhängig...
| VerfasserInnen: | ; |
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| Medienart: | Elektronisch Aufsatz |
| Sprache: | Deutsch |
| Verfügbarkeit prüfen: | HBZ Gateway |
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Veröffentlicht: |
Verlag Julius Klinkhardt
2022
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| In: |
Digital turn und historische Bildungsforschung
Jahr: 2022, Seiten: 65-81 |
| normierte Schlagwort(-folgen): | B
Religionspädagogik
/ Zeitschrift
/ Text Mining
/ Geschichte 1800-1900
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| RelBib Classification: | AH Religionspädagogik |
| weitere Schlagwörter: | B
Analyse
B Digitale Informationsspeicherung B Pädagogische Zeitschrift B Religionsunterricht B 19. Jahrhundert B Historische Bildungsforschung B Computerunterstütztes Verfahren B Bildungsgeschichte B Quellensammlung B Digitalisierung B 20. Jahrhundert B Historische Quelle |
| Online Zugang: |
Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) Volltext (kostenfrei) |
| Rechteinformation: | CC BY-NC 4.0 |
| Parallele Ausgabe: | Nicht-Elektronisch
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| Zusammenfassung: | Der Beitrag reflektiert anhand einer kleinen, konkreten bildungshistorischen Studie zu einem religionspädagogischen Textkorpus, welche Dienste die für Forschende leicht zugänglichen digitalen Verfahren des Text Minings leisten. Ob diese wirklich belastbare Aussagen liefern können, sei dabei abhängig von der Größe und Vorbereitung des jeweiligen Korpus sowie von den Forschenden selbst, die nicht nur die Ergebnisse, sondern auch das Auswertungsverfahren in entsprechender Weise kritisch reflektieren müssen. (DIPF/Orig.) |
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| ISBN: | 3781559521 |
| Zugangseinschränkungen: | Open Access |
| Enthält: | Enthalten in: Digital turn und historische Bildungsforschung
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| Persistent identifiers: | DOI: 10.25656/01:24853 DOI: 10.35468/5952-05 URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-248538 |