Zeka, Öğrenme ve Düşünme
Sokrates'ten bu yana huzurlu bir toplum için insanların eğitilmeleri ve liyakatlarına göre sınıflandırılmaları gerektiğine dair bir düşünce çeşitli versiyonları ile günümüze kadar gelmiştir. Daha sonraları en üst kategoride yer alan sınıfın üstünlüğünü ispat için çeşitli adlarla bilimsel çalışm...
| Autres titres: | Intelligence, Learning and Thinking |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Type de support: | Électronique Article |
| Langue: | Turc |
| Vérifier la disponibilité: | HBZ Gateway |
| Journals Online & Print: | En cours de chargement...
|
| Fernleihe: | Fernleihe für die Fachinformationsdienste |
| Publié: |
DergiPark Akademik
1999
|
| Dans: |
Dinî araştırmalar
Année: 1999, Volume: 2, Numéro: 5, Pages: 365-375 |
| Sujets non-standardisés: | B
Ability
B Multiple Intelligence B Yetenek B Düşünme B Çoklu Zeka B Intelligence B Thinking B Zeka B Learning Methods B Öğrenme Metodları |
| Accès en ligne: |
Volltext (kostenfrei) |
| Résumé: | Sokrates'ten bu yana huzurlu bir toplum için insanların eğitilmeleri ve liyakatlarına göre sınıflandırılmaları gerektiğine dair bir düşünce çeşitli versiyonları ile günümüze kadar gelmiştir. Daha sonraları en üst kategoride yer alan sınıfın üstünlüğünü ispat için çeşitli adlarla bilimsel çalışmalar denenmiştir. Modern çağın genellemeci alışkanlığı zekayı ve öğrenme yollarını da tek tipe indirgemektedir. ancak on dönemlerde inan zekaı ile ilgili çalışmalarla çoklu zeka anlayışı ortaya çıkmış, bu anlayışla birlikte öğrenme yolları da çeşitlenmiştir. Makalede çoklu zeka ve öğrenme yolları arasındaki ilişki incelenmektedir. Since Socrates, a thought that people should be classified according to their traits and merits for a peaceful society has come up with various versions day by day. Later, scientific studies have been tried with various names to prove the supremacy of the class, which was found in the top category. In the modern age, generalist habits reduce intelligence and ways of learning to one type. However, in the following periods, understanding of multiple intelligences emerged with studies on human intelligence, and with this understanding, learning ways were also diversified. The relationship between multiple intelligences and ways of learning are investigated. |
|---|---|
| ISSN: | 2602-2435 |
| Contient: | Enthalten in: Dinî araştırmalar
|